Miten koulussa luetaan kaunokirjallisuutta? Mitä työkaluja tai taitoja lukiolainen tarvitsee, jotta kirjallinen teos tuntuu ymmärrettävältä ja antoisalta sekä avaa uusia maailmoja? Mitä kirjallisuudentutkimus voi tarjota nuorelle, jolle kirjallisuus on vierasta? Entä miten kirjallisuuden opetusta ja sen asemaa koulussa voidaan vahvistaa?

Miten luemme? haastaa ajatuksen siitä, että tekstin analyysi ja tulkinta olisivat keskeisin kaunokirjallisuuden lukemisen tavoite lukioasteella. Kun kirjallisuuden olennaisena voimana nähdään sen ammentamat erilaiset näkökulmat todellisuuteen ja itseemme, kirjallisuuden lukeminen voi olla pedagoginen työkalu.

Kirjoittajat hahmottelevat kirjallisuudenopetuksen ja kirjallisuudentutkimuksen tämänhetkistä suhdetta ja esittelevät kirjallisuudentutkimuksen menetelmiä, joiden avulla kirjallisuuden monitahoinen maailma voisi avautua lukijoille myös koulun penkillä. Teos on suunnattu koulutuksesta päättäville sekä kirjallisuuden opettajille - nykyisille ja tuleville.